これまでの当校の取り組みが評価され、2023年8月、文部科学省国際統括官付より、ユネスコスクール・国内キャンディデート校として承認されました。
引き続き、パリのユネスコ本部におけるユネスコスクール正式登録を目指し、更なる学習・活動を積み重ねてまいります。
■Let’s DIY SCHOOL!~自分たちの手でつくる「親立」の学校~
私たちは、和歌山県紀の川市にある一般社団法人立の幼稚園とオルタナティブスクールです。
以上の理由から、学校法人という形態を取らずに運営しています。
~ 学園の主な取り組み ~
■地方における”持続可能な”シュタイナー教育の実践
私たちは、世界中のシュタイナー学校に共通する「国際ヴァルドルフカリキュラム」を参考にしていま す。しかしながら、主要都市から離れたこの地域で実現するには、人員(生徒・教員)や資金の確保の面 で、とても大きな課題があります。カリキュラムの面でも、経営の面でも、既存の学校像に捉われること なく、自分たちにとって持続可能な形を模索することが、常に求められる環境にあると言えます。
■次の目標は、地方の小さな学校のロールモデルとなること
8年の活動を経て、次第に見えてきたのは「地方における普遍的な課題」です。
【地方の課題】地方には、教育の選択肢が不足している。
→(不登校などを理由に)一度学びの機会を失ってしまった子は、次の居場所を見つけることが難しく なる。
今の私たちにできることは、
~ 具体的な取り組み ~
一人一人の中にねむっている種のような力が
大地への深い信頼と共に
その子ならではの形で、その子ならではのペースで
育つことを支援します。
一人一人の中に
ねむっている種のような力が
大地への深い信頼と共に
その子ならではの形で、
その子ならではのペースで
育つことを支援します。
■自分たちの手で、世界が変わる。̶世界に向けて、主体的に働きかける人物へ
周囲に見守られている安心感の中で過ごしてほしい。生活に必要なものは、自分たちの手で生み出せる ことを実感してほしい。そのような想いから、大人も子どもも、衣食住にまつわる手の仕事を大事にして います。
今後は、この土地ならではのもの(自然環境や工芸、歴史、地域の人々など)を生かした手の仕事に取 り組んでいきたいです。
■自由への教育̶子どもの成長・発達を7年ごとの周期で捉える
子ども時代を、真の自由(自分で考え、自分の足で立つことができる)へ向かっていくための”準備期 間”であると考え、子どもの成長・発達段階に沿った教育を行なっています。子ども自身に選択や判断を委 ねる「自由”な”教育」とは区別し、周囲の大人が子どもにとっての良い手本であるよう、また、ふさわし く導いていくことができるよう、日々研鑽を積んでいます。
■ユネスコスクールの活動を通じて育てたい資質や能力
わかやまシュタイナー学園の教育実践は、そのほとんどがユネスコスクールの使命や目的に沿ったものです。ここではチャレンジ期間における特徴的な活動を取り上げて報告いたします。
【学園全体行事】
◆収穫祭(2022年11月23日実施)
その年の豊作を祝う「収穫祭」を、毎年11月23日(祝日)に開催します。
《2022年度実施内容》
◆アドヴェント・スパイラル(2022年12月16日実施)
暗闇の深まる冬至の季節に行われる祝祭です。
杉や桧などの枝によって螺旋状に形どられた道を、「りんごろうそく」を持った子どもたちが一人ずつ歩 きます。中央の蝋燭から光を取り、明かりの灯った「りんごろうそく」を螺旋の帰り道に置くことで、闇 の中に少しずつ光が増えていくことを体験します。
闇の中に光をもたらす体験=世界に向けて主体的に働きかけていくための原体験として、シュタイナー教 育の中ではとても大事にされている行事です。
◉当学園の活動実績に関連するユネスコのテーマ
地球市民教育 / 文化遺産 / 平和の文化 / 人権 / 共に生きることを学ぶ / 異文化間の対話 / SDGs / 校内暴力 といじめ / 持続可能な開発 / 持続可能なライフスタイル
◉当学園の活動実績に関連するSDGsの目標